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高中语文必修上第六单元整体教学设计

——兼谈议论性文本的深度学习路径

一、单元概览与设计理念

本单元选编了《劝学》《师说》《反对党八股》《拿来主义》《读书：目的和前提》《上图书馆》等经典文本，以“学习之道”为核心议题，涵盖了古代议论名篇与现当代杂文、随笔。这些文章不仅展现了中外先哲关于学习的深刻洞见，也为我们提供了议论性文本的典范。

本单元的整体教学设计，旨在突破传统单篇教学的局限，以“思辨”为核心线索，引导学生在语言文字的研读中，不仅理解文章的观点与论证逻辑，更能从中汲取学习智慧，反思自身学习行为，并初步掌握议论性文本的阅读方法与写作技巧。教学过程中，将始终坚持“立德树人”的根本任务，注重培养学生的理性思维、批判精神和文化传承意识，使学生在潜移默化中提升语文核心素养。

二、单元教学目标

（一）核心素养目标

1.语言建构与运用：积累并梳理本单元重要的文言实词、虚词及特殊句式，理解古今异义词的含义。能够准确、清晰、有条理地表达自己对学习的看法，学习运用恰当的论证方法。

2.思维发展与提升：通过对文本观点的辨析、论证思路的梳理，培养逻辑思维能力、辩证思维能力和批判性思维能力。学会多角度思考问题，形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：体会不同议论性文本在表达方式、语言风格上的差异与特色，感受逻辑的严密美与语言的精炼美。尝试运用所学进行简单的议论性文本创作。

4.文化