数学核心素养之数学建模教学案例.docxVIP

数学核心素养之数学建模教学案例

——以“最优购物方案选择”为例

引言

数学建模作为数学核心素养的重要载体，其本质是通过抽象、推理、建模等思维活动解决现实问题，培养学生“用数学眼光观察世界、用数学思维分析问题、用数学语言表达规律”的综合能力。在教学实践中，如何将抽象的数学建模思想转化为可操作的课堂活动，是落实核心素养的关键。本文以“最优购物方案选择”为真实情境，通过完整的教学案例设计，展示数学建模教学的实施路径与素养培养策略。

一、案例背景与教学目标

（一）情境创设

日常生活中，商家常推出多样化的促销活动（如“满减”“打折”“买赠”等），消费者需根据自身需求选择最优方案。本案例以“购买某品牌运动鞋”为任务驱动，引导学生通过建立数学模型分析不同优惠策略的适用范围，解决“如何最省钱”的实际问题。

（二）教学目标

1.知识与技能：掌握分段函数的表达与计算，能运用函数思想分析优惠方案的数学本质。

2.过程与方法：经历“问题抽象—模型构建—求解验证—拓展应用”的建模流程，提升数据处理与优化决策能力。

3.核心素养：

数学抽象：从促销规则中提取关键变量与数量关系；

数学建模：通过函数模型刻画优惠方案的数学逻辑；

数据分析：对比不同方案的优劣，培养理性决策意识；

运算能力：通过分段函数计算与比较，提升代数运算的准确性与灵活性。

二、教学过程设计

（一）问题提出与情境分析（