教学反思:运用画图策略解决“求原来有多少”问题.pdf

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【教学】

本节课学习了“求原来有多少”的实际问题,由于这一类问题的条件和问题的叙述顺序

与学生熟悉的思考路径不太一致,数量关系也更加隐蔽

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