原创力文档“图形与几何”入格培训;01;;概念解释;;下面是学生借助图形研究来解决问题的例子。这些学生都能够利用直观图形的形式，来描述分配乘船这件事情，并设计方案，找到最合理的形式。
;案例——几何直观;概念解释;;;;主要内容;主要内容;主要内容;主要内容;;测量——第二学段：;;;;;“一个知识点、一个例题、一组练习题”点状教学，分散割裂，就题论题。×;案例：三角形的认识（三年级）;;首先通过大量的感性材料进行充分的感知；其次
“图形与几何”入格培训;01;;概念解释;;下面是学生借助图形研究来解决问题的例子。这些学生都能够利用直观图形的形式，来描述分配乘船这件事情，并设计方案，找到最合理的形式。
;案例——几何直观;概念解释;;;;主要内容;主要内容;主要内容;主要内容;;测量——第二学段：;;;;;“一个知识点、一个例题、一组练习题”点状教学，分散割裂，就题论题。×;案例：三角形的认识（三年级）;;首先通过大量的感性材料进行充分的感知；其次
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