小学四年级数学《大数改写有妙法：用“万”“亿”作单位的小数》教案.docxVIP

小学四年级数学《大数改写有妙法：用“万”“亿”作单位的小数》教案

一、基本信息与设计理念

（一）【基础】课题信息

课题：大数改写有妙法：用“万”“亿”作单位的小数

学科：小学数学

年级/学段：四年级下册

课时：1课时

教材版本：北京版（一年级起点）

（二）【重要】教学背景分析

1.教材分析：《改写成用“万”或“亿”作单位的小数》是北京版四年级下册第一单元《小数》中的第9课时。本节课是在学生已经系统学习了小数的意义、小数的性质、小数点的移动引起小数大小变化的规律以及求一个小数的近似数的基础上进行教学的。教材编排了“格陵兰岛面积”和“全国人口总数”两个具有现实意义的情境，旨在引导学生通过观察、思考、交流，掌握将非整万、非整亿的大数目改写成以“万”或“亿”为单位的小数的方法。这部分内容是“大数的认识”与“小数意义”的综合运用，不仅为学生后续学习大数的科学记数法奠定基础，更在现实生活中有着广泛的应用，是提升学生数感和应用意识的关键一环14。

2.学情分析：四年级学生已经具备了初步的抽象逻辑思维，他们能够理解“万”和“亿”是较大的计数单位，并且已经掌握了将整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数的方法（即去掉末尾的“0”，加上单位）。同时，学生对小数点的位置、小数的组成也有了一定的认识。然而，将非整万、非整亿的数改写成小数，涉及到对数位、数级（个级、万级、亿级）的综合分析以及对小