小学三年级数学《连续进位乘法：从算理走向算法》教学设计.docxVIP

小学三年级数学《连续进位乘法：从算理走向算法》教学设计

一、教学基本信息

【课题】连续进位乘法：从算理走向算法——两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算

【学科】数学

【学段/年级】小学三年级

【教材版本】苏教版三年级上册

【课时安排】1课时

【核心概念】数感、运算能力、推理意识、模型意识

【高频考点】连续进位乘法的竖式计算、解决“求一个数的几倍是多少”及“单价×数量=总价”的实际问题。

【难点】理解连续进位的算理，特别是十位相乘后积的个位如何处理以及第二次进位的叠加；在计算过程中细心加上进位的数，避免遗忘。

【重要基础】表内乘法、整十整百数乘一位数的口算、两三位数乘一位数（不进位和不连续进位）的笔算。

二、教学目标设计与核心素养映射

基于课程改革理念，本节课的教学目标不再局限于简单的计算技能掌握，而是指向学生核心素养的全面提升。通过真实问题的解决，让学生在理解算理的基础上掌握算法，实现从“学会”到“会学”的转变。

（一）知识与技能目标【基础】

学生能结合具体情境，自主探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。能正确、熟练地进行计算，理解“哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几”的计算规则，并能处理连续进位时进位数与乘积的叠加问题。

（二）过程与方法目标【重要】

学生经历“估算—计算—