2026年秋北师大版八年级语文下册第一单元第6课《老王》教案.docxVIP

2026年秋北师大版八年级语文下册第一单元第6课《老王》教案

一、教材分析

（一）教材定位

本教案适配2026年秋北师大版八年级语文下册第一单元第6课《老王》，本单元以“小人物的人性光辉”为核心主题，单元语文要素为“梳理叙事散文的主要情节，品味平实语言中的深厚情感，学习圈点批注的阅读方法”。《老王》作为单元精读课文，是杨绛先生的叙事散文代表作，承载着落实单元语文要素、对接2026版义务教育语文课程标准核心素养要求的重要作用。

（二）文本价值

全文以杨绛一家与三轮车夫老王的交往为线索，用极简克制的平实语言，刻画了底层劳动者老王虽身处苦难却依旧纯良忠厚的形象，同时展现了知识分子对自我的深刻反思，既包含“与人为善”的中华传统美德内核，也传递了“平等尊重每一个劳动者”的现代价值观念，能够在语言运用训练、思维能力提升、审美创造培养、文化自信浸润四个维度落实核心素养目标，符合立德树人的根本育人要求。

二、学情分析

（一）认知基础

八年级学生已经具备基本的叙事散文阅读能力，能够自主梳理文章主要情节、感知表层人物形象，此前已经在同单元前几课的学习中掌握了基础的圈点批注方法，能够独立完成字词预习、情节梳理等基础任务。

（二）认知难点

学生对《老王》创作的特殊时代背景（二十世纪六七十年代）缺乏直观了解，很难感知杨绛一家当时的生存处境，也很难理解杨绛先生克制留白的语言风格背后藏着的厚重情感，对文末“那是