2026年大学教育学教育研究方法应用综合试题及答案.docxVIP

2026年大学教育学教育研究方法应用综合试题及答案.docx

2026年大学教育学教育研究方法应用综合试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某研究者欲探讨“项目式学习对初中生科学探究能力的影响”，在实验设计中，将同一所学校初二年级的两个平行班分别作为实验组（实施项目式学习）和对照组（实施常规教学），这种分组方式可能存在的最大内部效度威胁是（）。

A.历史因素B.成熟效应C.选择偏差D.测验效应

2.采用李克特五点量表测量学生的学习动机时，若同一批学生在间隔2周后再次作答，两次得分的相关系数为0.82，这主要反映了量表的（）。

A.内容效度B.结构效度C.重测信度D.复本信度

3.在教育叙事研究中，研究者通过参与观察记录某教师的课堂互动，并结合对该教师的深度访谈整理成教育故事。这种数据收集方式最符合（）的特征。

A.定量研究B.混合研究C.行动研究D.质的研究

4.某研究需要从10所乡村小学的3000名学生中抽取300人作为样本，若先将10所学校按地理位置分为山区、丘陵、平原三类，再从每类中随机抽取若干学校，最后从选中的学校中随机抽取学生，这种抽样方法属于（）。

A.简单随机抽样B.分层抽样C.整群抽样D.多阶段抽样

5.在教育实验中，为控制“霍桑效应”，最有效的方法是（）。