人教版初中九年级英语Unit 5 What are the shirts made of Section B 2a2e阅读课“中国制造与文化符号”深度探究教学设计.docxVIP

人教版初中九年级英语Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB2a-2e阅读课“中国制造与文化符号”深度探究教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，秉持“主题引领、语篇依托、活动促进、素养落地”的原则。以“人与社会”主题范畴下的“历史、社会与文化”为主题群，具体聚焦“物质与非物质文化遗产”及“文化自信”子主题。设计深度融合内容与语言整合学习法（CLIL），将语言技能训练与文化内涵探究、批判性思维发展有机统一。通过构建“感知与预测—获取与梳理—概括与整合—分析与论证—批判与评价—迁移与创新”的认知逻辑链，引导学生在解构与重构语篇意义的过程中，不仅掌握描述物品材质、产地、工艺及象征意义的语言体系，更完成从知晓“中国制造”到理解“中国创造”，再到思考“中国文化符号”当代价值的意义建构，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。

??二、教材分析与文本解读

??本节教学内容选自人教版Goforit!九年级全一册第五单元SectionB的阅读篇章。该单元的核心语法是被动语态（一般现在时），话题围绕“物品的制作与产地”展开。SectionA部分已铺垫了日常生活用品材质与产地的基本表达，而SectionB2a-2e的阅读语篇实现了话题的深化与升华