小学语文《创编童话故事》作文指导课教学反思.docxVIP

在想象的天空下播撒“童话”的种子——《创编童话故事》作文指导课教学反思

童话，是儿童文学的瑰宝，它以其奇幻的想象、生动的形象和纯真的情感，滋养着孩子们的心灵，开启着他们认知世界的大门。《创编童话故事》作为小学语文作文教学中的一项重要内容，不仅关乎学生写作技能的培养，更承载着激发想象力、培养创造力、塑造美好品格的重任。近期，我执教了《创编童话故事》作文指导课，课后深感其中既有成功的喜悦，亦有值得深思与改进之处。现将本次教学实践中的得与失进行梳理与反思，以期在未来的教学中不断优化，让孩子们在童话创编的天地里自由翱翔。

一、情境引路，点燃想象：教学过程中的亮点与成效

在本次教学中，我始终将“激发学生创作欲望，呵护学生想象天性”作为核心目标，并围绕这一目标设计了一系列教学环节，取得了一定的教学效果。

1.趣味导入，激活“童话因子”：

开课伊始，我并未直接抛出“创编”的概念，而是通过播放学生耳熟能详的经典童话片段动画、讲述一个未完成的童话故事悬念，迅速将学生带入奇妙的童话世界。紧接着，我引导学生回顾童话的特点——鲜明的人物、有趣的情节、一定的道理，以及最重要的“大胆的想象”。这一环节有效调动了学生的学习兴趣，激活了他们已有的童话阅读经验，为后续的创编奠定了情感基础和认知铺垫。学生们在轻松愉悦的氛围中，思维逐渐活跃起来，眼中闪烁着期待的光芒。

2.搭建支架，降低“创作门槛”：

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