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户外自主游戏赋能幼儿社会性发展的赋能机制研究

研究背景与问题提出

宏观教育转型背景与社会需求变化

随着新时代教育评价改革的深入推进，学前教育阶段正从以育人为主向以本为本深化，社会性发展被视为幼儿全面发展的核心维度之一。大班幼儿正处于角色转换的关键期，其同伴关系、规则意识及合作能力等社会性能力直接影响着后续的学习生活与人格塑造。

在此背景下，传统室内集体教学形式逐渐难以满足幼儿自主探索的需求，亟需在户外自然与真实场景中构建支持性的社会性发展环境。

国家层面高度重视户外活动的品质提升，强调通过实地经验学习来促进儿童社会交往能力的自然生成与内化，这为开展关于户外自主游戏如何赋能大班幼儿社会性发