2026年秋北师大版初三上地理第三章《中国的疆域与行政区划》微课教案.docxVIP

2026年秋北师大版初三上地理第三章《中国的疆域与行政区划》微课教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年秋北师大版初三上册地理第三章《中国的疆域与行政区划》的开篇新授课，对应2026版义务教育地理课程标准“认识中国”学习主题下的“中国的疆域与人口”要求，是学生系统学习中国地理的入门内容，承担着搭建中国地理空间框架的基础作用。

（1）本节课内容紧密联系生活实际，大到国家主权管理，小到填写快递地址、识别车牌都用到本节课知识，具有很强的生活实用性。

（二）内容联系

1.本节课前，学生已经学习了世界地理的读图方法、区域地理的学习思路，本节课是对已有方法的迁移应用；本节课后，学生学习中国的人口、自然环境、经济发展都需要以疆域和行政区划知识为基础，是整个中国地理学习的铺垫，起到承上启下的作用。

二、学情分析

（一）知识基础

1.学生在小学阶段已经通过综合实践课、道德与法治课接触过中国地理的初步内容，知道中国是世界上面积第三大的国家，对省级行政区有模糊的感性认知，但是不能准确描述中国的地理位置特点，也无法清晰记住34个省级行政区的名称、简称和空间分布，容易混淆轮廓和位置。

（二）认知特点

1.刚进入中国地理系统学习的学生，认知上更偏向具象化、趣味化的学习内容，讨厌枯燥的死记硬背，具备基本的读图能力和小组合作能力，但是空间思维能力还在发展过程中，因此本节课设计多采用直观图