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2026年秋北师大版初一上册道德与法治第一单元第3课《自我认识》教案

一、教材分析

（一）单元与课标定位

1.本课是北京师范大学出版社2026版初一上册道德与法治第一单元“成长的节拍”第三课内容，严格落实2026新课标对初中起始阶段“健全人格”核心素养的培养要求，聚焦学生进入新成长阶段后的自我探索需求，对应课标“认识自我，学会适应”的内容要求。

2.第一单元围绕初中新生活展开，前两课分别讲解了中学新起点、正确对待初中学习，本课是前两内容的情感延伸，也为后续学习交往、成长等内容奠定基础——只有正确认识自我，才能更好处理人际关系，规划初中成长方向，在整个单元起到承上启下的核心作用。

（二）本课内容结构

1.本课核心内容分为两个部分，第一部分明确“我们可以从哪些维度认识自我”，第二部分讲解“认识自我的具体途径与方法”，最终指向帮助学生形成客观积极的自我认知，培养接纳自我的积极态度。

二、学情分析

（一）认知发展特点

1.刚进入初中的学生，正处于自我意识快速觉醒的青春期初期，从小学的相对单一评价体系进入初中更加多元的集体环境，开始主动关注“我是什么样的人”“别人怎么看我”这类问题，思维方式逐渐从具象向抽象过渡，对贴近自身生活的话题参与度高，但逻辑分析能力还不够强，仍然偏向通过活动、体验获得认知，符合小学到初中过渡阶段的认知特点。

2.学生目前对自我的认识普遍存在三类偏差：一部分学