统编五年级上册语文《牛郎织女(一、二)》教案.pdfVIP

《牛郎织女（一）》教学设计

一、教材分析

《牛郎织女》的故事产生于西周末年，传至汉代，于人们向往男耕女织、

自给自足的生活，经过人们不断创造使得这个故事的情节逐步丰富和完善，更具

浓郁的生活气息。经历了千百年来一代又一代人的智慧打磨，故事所蕴含的社会

功能、文化价值与达到的艺术水准，都堪称民间故事的经典，成为我国传统民间

故事创作的代表作。

因为故事篇幅较长，在教材中分为两课。故事情节曲折、人物众多，是一篇

练习创造性复述的好材料。

二、学情分析

经过第二单元学习后，学生掌握了一定的快速默读的方法,如：集中注意力、

不要回读，连词成句地读，抓关键词句、带着问题读书。虽然本课篇幅较长，但

教师还是要有意识地帮助学生运用二单元所学的阅读策略，强化实践运用。

本课故事性强，学生阅读起来会比较感兴趣，但阅读时有可能更多关注故事

大意，较少关注细节。在创造性复述时学生会更多在主要情节上下功夫，可能会

忽略一些有创造价值的情节，同时在发挥想象方面也会比较拘谨，还需教师通过

示范有效引领，帮助学生发挥想象，更好地进行创造性复述。

三、教学目标

1.认识“嫂”“恳