小学三年级数学上册《以“分”解“理”，由“形”悟“法”——三位数除以一位数（商三位数）笔算.docxVIP

小学三年级数学上册《以“分”解“理”，由“形”悟“法”——三位数除以一位数（商三位数）笔算》教案

一、指导思想与理论依据

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，运算能力是数学核心素养在小学阶段的主要表现之一。运算能力不仅是指能够正确、熟练地进行计算，更在于能够理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。本课的设计紧紧围绕“计数单位”这一核心概念，引导学生经历从“直观操作（分小棒）”到“半抽象（口算表征）”再到“完全抽象（竖式记录）”的完整过程，深度理解“每求出一位商，都经历了‘分、减、落’三个步骤”背后的数学原理。教学旨在打通除数是一位数除法的内在一致性，帮助学生构建“高位算起、逐位细分”的除法计算模型，从而实现算理与算法的有效融合，为后续学习多位数除法乃至小数除法奠定坚实的基础【重要：核心素养导向】。

二、教材分析

本课是北京版三年级上册第四单元“解决问题”中的核心内容。在整套教材的编排体系中，本课起着承上启下的关键作用【基础：知识体系定位】。

纵向看关联：学生在二年级已经学习了表内除法和有余数的除法，初步接触了除法竖式的雏形（主要是两位数的除法）。本课将除数是一位数的除法从两位数扩展到三位数，且商是三位数，是学生在整数除法范围内的一次重要拓展。本课的学习经验将直接迁移到后续学习“商是两位数”、“商中间或末尾有0”的除法，甚至是五年级的小数除法。

横向看对比：本课