小学五年级数学《分数与除法：从操作中悟理，于关系中建模》精品教学设计.docxVIP

小学五年级数学《分数与除法：从操作中悟理，于关系中建模》精品教学设计

一、教学目标与核心素养定位

【基础】【重要】本节课的教学目标设定为以下四个维度，旨在全面落实2022版数学课程标准的核心素养要求：

（一）知识与技能目标

学生能够理解和掌握分数与除法的关系，知道两个整数相除，商可以用分数表示。具体地，学生能准确表述被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母，除号相当于分数线。能够熟练地用分数表示除法的商，并能将整数除法算式改写为分数形式，反之亦然。

（二）过程与方法目标

引导学生经历从实际问题抽象出数学模型的探究过程。通过动手操作（折、剪、拼、画）、观察比较、类比推理和归纳概括等数学活动，发展学生的几何直观、推理意识和模型意识，【难点】深入理解分数与除法关系的本质，体会数形结合、转化思想在数学学习中的应用。

（三）情感态度与价值观目标

在解决“分饼”、“分毛线”等生活实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学知识的产生源于生活需求。培养学生的合作交流能力、勇于探索的科学精神，以及思考问题的全面性和严谨性，体验克服困难、解决问题后的成功乐趣。

（四）核心素养渗透点

本节课重点渗透“数感”、“量感”、“推理意识”和“模型意识”。通过对“数量”与“分率”的辨析，发展学生的量感；通过对操作过程的抽象，构建“a÷b=a/b（b≠0）”的数学模型，发展模型意识；通过从特