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小学二年级数学下册《隔位退位减法》教学设计

一、教学目标

（一）【基础】知识与技能目标

使学生结合具体情境，经历探索被减数中间有0的三位数减法的笔算过程。通过计数器演示、动手操作和合作交流，理解“个位不够减，十位是0，要从百位退1当10到十位，十位再退1当10到个位”的算理，即理解“隔位退位”的数学原理。在此基础上，学生能够正确、熟练地列竖式计算被减数中间有0的连续退位减法（如403－158、300－126等），并初步掌握被减数末尾有0的连续退位减法的计算方法。同时，学生需掌握用加法（差＋减数＝被减数）或减法（被减数－差＝减数）进行验算的方法，养成自觉验算的良好习惯。

（二）【重要】过程与方法目标

通过“问题情境—独立探究—直观演示—归纳算法”的学习过程，引导学生运用已有的两位数退位减法和三位数不连续退位减法的知识经验，尝试迁移、类推解决新问题。借助计数器这一直观模型，帮助学生实现从“具体操作”到“符号表征”的过渡，将抽象的“退1作10”的过程可视化，发展学生的数感和逻辑思维能力。通过小组讨论、辨析错例等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）【非常重要】情感、态度与价值观目标

在探索算法的过程中，让学生体会数学知识之间的内在联系，感受转化与化归的数学思想。通过解决生活中的实际问题（如购物、参观、借书等），感受数学与生活的密切联系，增强应用意识。在辨析与纠正错误的过程中，