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小学数学五年级上册《封闭图形植树问题》教学设计

一、基本信息

【核心概念】模型意识·一一对应·转化思想

【教材版本】人教版小学数学五年级上册第七单元例3

【授课对象】小学五年级学生

【课时安排】1课时（40分钟）

【设计者】深耕课改一线，致力于结构化教学与学科实践的研究者

二、教材与学情分析

（一）教材分析

“植树问题”是人教版五年级上册“数学广角”的内容，属于数学思想方法的范畴，其本质是研究“点”与“段”之间的对应关系1。本单元共三个例题，呈螺旋式上升结构：例1研究在线段上两端都栽的情况（棵数=间隔数+1），例2研究两端都不栽的情况（棵数=间隔数1），例3则研究封闭图形上的植树问题。教材编排例3的目的，不仅是让学生掌握封闭图形上“棵数=间隔数”这一规律，更重要的是引导学生通过“化曲为直”“化圆为方”的转化思想，将新问题归结为已经解决的旧问题，从而深化对植树问题数学模型的理解，实现知识的有效迁移与统整。本课内容在单元中起着承上启下、拓展模型、升华思想的关键作用，是培养学生数学核心素养特别是模型意识和应用意识的优质载体7。

（二）学情分析

五年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力和探究经验。通过前两课时的学习，学生已经掌握了在线段上植树的基本规律，理解了“间隔数=总长÷间距”这一核心关系，并能运用“一一对应”的思想解释“棵数比间隔数多1（或少1）”的原因14。然而，学生对