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盲校高中音乐必修课程知识清单：中国民族器乐演奏实践与鉴赏

一、学科定位与课程核心素养建构

（一）学科性质与学段目标【基础】【重要】

本知识清单适用于盲校高中阶段音乐必修课程，具体对应于《普通高中音乐课程标准》（2017年版2020年修订）中的“演奏”模块，并依据盲校义务教育音乐课程标准（2016年版）的特殊教育要求进行深度校本化实施。本清单聚焦于花城版教材精神指引下的“中国器乐演奏”第二单元，旨在通过系统化的民族器乐学习，补偿视觉缺陷，发掘听觉与触觉潜能，实现审美感知、艺术表现与文化理解的深度融合。高中阶段的盲生，其听觉注意力、记忆力与分辨力已发展到较高水平，逻辑思维能力增强，具备对音乐作品进行深度分析与情感体验的生理与心理基础。本课程不仅是技能训练，更是通过民族音乐的深厚底蕴，帮助视障学生建立文化自信，健全人格，为其社会融合与终身审美能力奠基。

（二）核心素养的盲校转化表达【非常重要】【热点】

1.审美感知：在无法完全依赖视觉的情况下，培育盲生通过敏锐的听觉（音色、节奏、力度、结构）和动觉（触觉、震动觉）来捕捉、分辨和理解中国民族器乐独特美感的能力。重点在于能“听”出乐器形制、“感”到演奏技法、“悟”出意境神韵。

2.艺术表现：掌握所选中国乐器（如二胡、笛子、古筝等）的基础演奏技法，能够与他人合作进行合奏或重奏。通过音乐表达内心情感，借助肢体动作与乐器震动建