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单元整合视域下初中语文大情境教学策略探析

◎林丽桂

（福建省漳州第一中学，福建漳州３６３０００）

【摘要】在单元整合视域下的初中语文教学中，大情境教学是一种重要的教学方式，对学生的学习效果

会产生直接影响。基于此，本文立足于初中语文教学实际，对大情境教学进行了理论分析与实践探究。

具体而言，本文阐述了初中语文大情境教学的意义，探究了单元整合视域下初中语文大情境教学的原则

和具体策略，以期帮助广大教师逐步优化育人过程，促进教学质量的提高。

【关键词】初中语文；大情境教学；单元整合教学

【中图分类号】Ｇ６３２０【文献标识码】Ａ

《义务教育语文课程标准（２０２２年版）》１．保证教学的有效性

（以下简称“新课标”）强调“创设真实而富有从实际情况来看，大情境可以作为引领单元

意义的学习情境”“整体规划学习内容”。现行的整体教学的主线。通过开展大情境教学，教师可

初中语文教材的自然单元往往由统一的人文主题以有序组织教学活动，避免教学偏离单元学习重

引领，单元内各个模块的内容往往具有紧密的联点，引导学生方向明确地进行