苏教版三上数学长方形和正方形的周长计算教学设计.docxVIP

一、课题名称

长方形和正方形的周长计算

二、授课年级

三年级上册

三、教材分析

本节课是在学生已经认识了长方形和正方形的基本特征，并初步理解了“周长”的含义之后进行的。教材紧密联系学生的生活实际，通过创设具体情境，引导学生探索长方形和正方形周长的计算方法。学好这部分内容，不仅能够帮助学生深化对周长概念的理解，掌握两种基本平面图形周长计算的技能，更为重要的是培养学生主动探究、合作交流的意识和能力，为后续学习其他平面图形的周长乃至面积计算打下坚实的基础。教材注重引导学生经历从具体到抽象，从特殊到一般的认知过程，鼓励学生算法多样化，并最终优化出简便的计算方法。

四、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察、比较和简单推理的能力，他们对具体、直观的事物更容易理解。在学习本课之前，学生已经认识了长方形和正方形，知道它们各有四条边，长方形对边相等，正方形四条边都相等，也初步感知了“一周”和“周长”的含义。但对于如何运用这些特征来计算周长，还需要教师的有效引导。部分学生可能会想到把四条边的长度直接相加，这是最原始也最直接的方法。如何引导他们根据长方形和正方形边的特征，发现并理解更简便的计算方法，是本节课的关键。同时，三年级学生在合作探究方面还处于初步阶段，需要教师创设合适的活动和氛围。

五、教学目标

1.知识与技能：使学生经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长