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基于工程思维的小学科学教学评价体系构建与实施论文

**摘要**

在基础教育改革深入推进的背景下，工程思维作为培养学生创新实践能力的重要途径，逐渐成为小学科学教育的研究热点。然而，当前科学教学评价体系仍存在重知识轻能力、重结果轻过程的问题，难以全面反映学生的工程思维发展水平。本文基于工程思维的理论内涵与实践需求，分析当前小学科学教学评价面临的挑战，提出构建与实施科学教学评价体系的路径，旨在推动评价方式从单一考核向多元发展转变，促进学生在真实情境中提升问题解决能力与科学素养。

**关键词**工程思维；小学科学；教学评价；体系构建；实践实施

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**一、背景分析**

小学科学教育是培养学生科学