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初中语文“散文阅读”托物言志类答题角度指导

适用学段：初中（七八年级打基础，九年级备考）

适用学科：语文

文档类型：阅读专项指导

核心亮点：

这份资料不谈空泛的理论。我把自己课堂上怎么带着学生读懂文章、怎么组织答案的完整过程还原了出来。学生怕这类题，无非就两个坎：一是读文章时看不出“物”和“志”之间的那根线，二是答题时写不出得分点。下面我提供的“三遍读文法”和针对四类常考题型的“傻瓜式”答题模板，就是专门用来跨这两个坎的。后面附的错题病例和讲评建议，都是真实的课堂经验，老师可以直接用到教学里。资料为个人经验分享，请根据实际学情调整。

使用说明

这份资料初三复习最管用，初一初二讲到相关课文时也能拿来做拓展。核心解决一个问题：学生如何从“物”的特点，一步步推出“志”的内涵，并且用规范的语言写下来。建议用两节课连上，第一节讲方法和模板，第二节当堂练笔、面批。学生学完之后，手里必须留一张我后面给的“自查清单”，每次做题都对照着看。

正文

一、先让学生明白，出题人到底在考什么

每次带初三，我第一节课就会问学生：“《白杨礼赞》学了吧？那我问你，文章写白杨树，到底是为了什么？”学生基本都会说“歌颂抗日军民”。再问：“那如果考卷上换一篇你从没读过的文章，比如写一棵老槐树、一盏旧台灯，你还能看出它在歌颂谁吗？”这时候很多人就不吱声了。

问题出在哪儿？出在学生只会记课文的结论，没学会从文章中找线