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2026年秋北师大版初中八年级数学上册第2单元阅读《数系扩充历程》第1课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.课时内容归属

（1）本内容为2026年秋北师大版初中八年级数学上册第2单元《实数》配套阅读材料《数系扩充历程》的第1课时，作为单元起始的文化浸润类内容，承担着打通小学、七年级数概念认知与本单元实数学习的衔接作用，改变以往“直接抛出无理数概念让学生记忆”的灌输式教学逻辑，让学生在完整的历史脉络中理解新数产生的必然性。

（2）本课时核心覆盖从自然数到有理数的扩充全脉络，重点凸显数的产生与人类生产生活、数学内部发展的关联，为第2课时探究无理数发现历程、构建完整实数概念体系搭建认知脚手架，避免学生将有理数、无理数视为孤立的知识点。

2.内容价值体现

（1）跳出“阅读材料就是课外拓展、可学可不学”的旧有认知，将本内容作为落实2026新课标“数与代数”领域数感培养、数学文化融入要求的核心载体，不要求学生记忆复杂的数学史年份，重在让学生体会数的“成长性”。

（二）课标契合点

1.核心素养对接

（1）紧扣2026新课标提出的数感、符号意识、推理意识核心素养要求，引导学生在梳理数系发展的过程中，理解数的抽象过程，能用数表示现实情境中的数量关系，初步形成“遇到现有知识无法解决的问题时，可通过建构新概念拓展认知边界”的推理意识。

（2）落实数学文化浸润要求，通过中国古代分数记载、负数应