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县域高中优秀教师流失的社会生态学机制与区域教研留人路径研究——基于中西部县域高中教师群体的深度访谈

摘要

随着城乡教育资源配置非均衡化趋势的加剧，我国中西部县域高中优秀教师流失问题日益严峻，这使得县域教育生态面临坍塌风险，传统的个体激励或行政约束模式亟待优化。如何从系统视角解构优秀教师流失的底层逻辑并探索本土化的留人路径，已成为振兴县域教育的紧迫课题。本文采用社会生态学理论框架，立足于中西部五个省份、二十个县域高中的八十六位优秀教师的深度访谈文本，构建了县域高中优秀教师流失风险与教研留人机制的协同演进模型。研究表明，在宏观层面的政策壁垒、中观层面的组织认同障碍以及微观层面的职业倦怠多重驱动下，中西部县域高中优秀教师的潜在流失意愿长期处于高位状态。本研究进一步证实了区域校本协同教研能够显著降低教师的流动倾向，使优秀教师的职业效能感从原本的百分之三十六点五大幅攀升至百分之八十二点五，区域优质教研资源留存率亦实现大幅跨越。这一结论为我国全面深化县域高中教育教学改革、优化中西部基层师资配置提供了扎实的实证支撑。

关键词：县域高中；优秀教师流失；社会生态学；区域教研；留人路径

引言

随着我国基础教育向高质量均衡发展阶段的稳步迈进，中西部县域高中的办学质量与生态建设已成为关乎教育公平的底层命题。县域高中承载着数以万计农村学子跳跃阶层的期望，也是连接城乡教育资源的关键纽带。然而在当前超大城市和省