二年级数学上册第八单元数学广角搭配例2教案.docxVIP

一、教材分析

本课是人教版二年级数学上册第八单元“数学广角”中的第二课时内容，主要承接例1中“简单的排列”（非0的三个数字卡片能摆出多少个不同的两位数），进一步探讨在有0参与的情况下，数字的排列问题。学生在一年级下册已经接触过一些简单的分类和整理，本单元的“搭配”知识，则是对学生进行初步逻辑思维能力的培养，渗透排列组合的数学思想。例2的学习，不仅能让学生掌握更复杂一些的数字排列方法，更重要的是引导他们体验有序思考的价值，培养其有序、全面地思考问题的意识和能力，为后续学习更复杂的组合数学知识奠定基础。

二、学情分析

二年级的学生，他们的思维正处在由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对于新奇、有趣的数学活动抱有浓厚的兴趣，乐于动手操作和参与小组合作。在学习本课前，学生已经通过例1的学习，初步感知了简单的排列问题，知道了可以通过交换位置等方法得到不同的排列结果，部分学生可能已经具备了一定的“有序”意识，但这种意识可能还不够稳固和自觉。当数字中出现0时，由于0不能放在最高位（十位），这对学生而言是一个新的挑战，容易出现重复或遗漏的情况。因此，教学中需要创设生动的情境，提供充足的操作材料，引导学生通过动手、动脑、动口，主动探究解决问题的方法。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生在解决实际问题的过程中，学会用有序思考的方法，探索用数字卡片（含0）组成不同两位