苏教版六年级上册数学教案可能性教学设计.docxVIP

探索不确定的世界——“可能性”教学设计

一、教材分析

“可能性”是苏教版小学数学六年级上册的内容，属于“统计与概率”领域。本单元是在学生已经初步体验过不确定现象，并能用“可能”“一定”“不可能”等词语描述事件发生的可能性的基础上进行教学的。本节课的核心是引导学生通过具体的操作活动，进一步体会事件发生的可能性有大有小，并能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述和进行初步的定量刻画。教材编排注重从学生熟悉的生活情境出发，通过观察、实验、猜想、验证等数学活动，帮助学生建立可能性的概念，发展随机观念。学好这部分内容，不仅能为后续学习更复杂的概率知识奠定基础，也能培养学生用数学的眼光观察生活、分析问题的能力，以及严谨的思维习惯。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力和初步的逻辑思维能力，但他们对“随机现象”的理解仍需要具体情境和直观操作的支撑。在之前的学习中，他们对“可能性”有过初步的感知，能够判断简单事件发生的确定性和不确定性。然而，对于“可能性的大小”以及如何根据条件推测可能性的大小，学生可能存在认知上的模糊。他们乐于参与动手操作和小组合作活动，对充满趣味性和挑战性的数学问题抱有浓厚兴趣。因此，教学中应充分利用学生的这些特点，创设生动有趣的活动情境，鼓励学生亲自动手、主动探究，在体验中建构知识。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生进一步体验事件发生的确定性和不