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现代教育教学观念

一、新的教学观

1、教学目的的新演变一一新的教学目的观

(1)双基观：传授根底知识和训练根本技能

(2)智能观：加强根底，开展智力，培养能力

(3)素质观：加强根底，增强能力，开展个性，提高素质

2、教学本质的新定义一一新的教学本质观

(1)将〃教学〃当作一种行为，即相当于教师的教〃，是教学实践中教师这一

方的行为(2)将〃教学〃看成是一个联合词组，是教师的〃教〃和学生的〃学〃

两方面组成的活动，并且两者不可分割(3)华东师大施良方教授指出，从关

注教师的行为的角度来说，“教学(教J就是教师引起、维持与促进学生学习的

所有行为〃现代的课堂教学，不是单纯的知识传递过程，而是组织学生主动学

习，实现学生的*些在的开展与变化的过程

3、教学价值的新涵一一新的教学价值观

(1)重外在价值轻在价值教学的外在价值，即教学效劳于社会的价值教学

的在价值，即教学具有完善人的精神世界的价值

(2)外价值并举教学不能仅仅只注重学生认知智慧的开展，还应关注人的情

感智慧的开展，促