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大模型在课堂实时翻译/多语支持中的差错模式：对随迁子女与留学生公平性的影响

摘要

随着大语言模型在教育领域的渗透，课堂实时翻译与多语支持系统被广泛引入，旨在服务随迁子女与留学生等语言弱势群体。然而，AI翻译在学科术语与文化负载词上的高频差错，可能引发新的教育公平危机。本文遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的逻辑，系统探究大模型翻译差错对教育公平的影响机制。第一章揭示研究背景与核心问题；第二章梳理国内外相关文献并确立切入点；第三章界定核心概念与理论基础；第四章剖析差错模式的生成脉络与内在矛盾，揭示其掩盖语言障碍的本质；第五章阐释差错影响公平性的深层逻辑与边界条件；第六章提出“翻译+澄清”双通道教学策略的理论框架，论证其解释力；第七章总结结论与实践启示；第八章反思局限并展望未来。本文指出，过度依赖AI翻译将掩盖而非解决语言障碍，双通道策略是重构教育公平的关键路径。

第一章绪论

1.1研究背景

当前，教育国际化与人口流动加速，课堂语言生态日益多元。随迁子女与留学生作为典型的多语学习者，常因语言障碍面临学业困境。大语言模型的崛起为课堂多语支持提供了技术方案，实时翻译系统被寄予厚望，试图以此消解语言壁垒。

然而，社会现实却呈现出核心矛盾：技术赋能的乐观预期与翻译差错频发的客观现实并存。大模型在处理数理逻辑严密的学科术语及蕴含本土价值的文化负载词时，常出现语义偏移甚至扭