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媒体素养教育的批判理论框架与数字媒体时代信息辨别能力培养研究

摘要

本研究聚焦于德育视域下媒体素养教育的理论重构，旨在构建一个批判理论框架，并系统分析数字媒体时代信息辨别能力的培养机制。

信息环境的剧变使传统媒体素养教育面临解释力危机，其核心症结在于未能充分揭示媒介权力、意识形态与主体建构之间的深层关联。

本文通过文献分析、逻辑推演与比较研究，循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进路径展开。

第一章绪论阐明研究背景与思路；第二章文献综述评述国内外研究现状，指出批判性视角缺失的不足；第三章界定核心概念，并论证了法兰克福学派批判理论、文化研究理论及解放教育学作为理论基础的适用性