分层作业A_B_C任务单设计表.docxVIP

作业设计与评价｜分层任务即用工具

分层的是任务路径，不是学生身份

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可打印｜可复用｜含复测闭环

作业设计与评价｜下载即用

分层作业A/B/C任务单设计表

6张原生表格｜1个完整填写案例｜18项签发自检

这份工具解决什么

把同一学习目标设计成A“支架达成”、B“独立迁移”、C“开放拓展”三种可选择路径，并用共同证据、共同达成线、合理负担和复测结果完成闭环。

谁来用

何时用

输入

最终产出

任课教师

单元作业或课时作业发放前

1—2个核心目标＋现有学习证据

可直接发放的A/B/C任务单

备课组/教研组

集体备课、作业评审或比赛申报前

课时安排＋时长上限＋资源条件

共同量规、负担校准与签发结论

年级组/管理者

首轮实施后复盘

作品样本、完成时间、学生解释

行动优先级、复测任务与关闭状态

下载后10分钟内的第一步

分钟

只做这一件事

完成证据

0—3

选一个本轮必须达成的目标，写成“学生能做什么＋做到什么程度”。

一条可观察目标

3—6

确定三条路径都必须提交的共同证据，不先分学生。

一种共同作品/表现

6—10

在表1勾选路径模式，给A/B/C各写一句“为什么不同”。

路线配置初稿

立即可用的判断

若A/B/C的差别只能表述为“少做、中等、多做”，先不要发放；真正的分层应改变支架、情境、独立程度或推理复杂度，同时守住共同目标。

包含