小学道德与法治课程中红色资源的体验式教学——以当地烈士陵园资源开发为例.docxVIP

小学道德与法治课程中红色资源的体验式教学——以当地烈士陵园资源开发为例

摘要

随着国家对基础教育阶段革命传统教育的持续深化与课程评价改革的逐步推进，小学道德与法治课程作为培育少年儿童政治认同与核心素养的核心阵地，其红色资源的教学路径面临着向生活化和具身化转型的紧迫诉求。传统课堂往往倾向于采取宏大叙事与符号化的死记硬背模式，这日益暴露出脱离儿童真实生活、压制情感体验以及导致红色价值认同虚化等深层痛点。本文采用基于两轮行动研究的混合实证分析方法，深入探究了小学道德与法治课程中烈士陵园资源的体验式教学设计与重构路径。研究以两所典型小学的四个中高年级班级为核心实践载体，展开了为期一学年的深度追踪和多模态行为编码分析。实证结果表明，引入包含微型场景模拟、具身角色转化以及三方共治契约在内的二阶体验式干预后，受试小学生的红色历史常识综合运用正确率由基期的百分之十二点一跨越式提升至百分之八十五点五。同时，个体的公共精神认同与政治核心素养溢价水平实现了百分之三十五点三的显著边际攀升。本研究有效论证了体验式德育路径在打破科层规训藩篱、唤醒儿童红色文化认同本能方面的显著效能，为基础教育革命传统教育的流程工艺重塑提供了扎实的学术与数理证据。

关键词：小学道德与法治；红色资源；体验式教学；烈士陵园；课程开发

引言

在全面深化推进新时代爱国主义教育与教育现代化评价改革向纵深迈进的现实背景下，如何将深厚的革命传