小班自主游戏实践案例精粹实用指南.pdfVIP

小班自主游戏实践案例精粹

篇1：角色游戏中的幼儿自主性发展观察

处于具象阶段认为治疗应直接作用于患处生活经验影响游戏行为部分幼儿已建立规范的医疗程序认知教育介入策略教师采用分阶段引导方式延时干预不打断游戏进程完整观察幼儿自发互动情景再现在游戏讲评环节重现场景引发集体讨论医生是不是哪里痛就打哪里引导幼儿回

案例背景与实施

秋季气温变化期间，小班幼儿感冒就诊频率增加，爱心医院角色游戏应

运而生。教师提供基础医疗道具（白大褂、听诊器、模拟药品等），幼儿自主

选择医生、患者等角色。游戏过程中，幼儿表现出持续参与热情：小医生忙碌

接诊、打针开药；患者则不断变换症状主诉，双方在互动中深化对角色的理

解。

典型行为观察据兴趣变化更新区域材料隐性指导通过材料摆放暗示游戏规则如限号入区卡家园协同收集家庭游戏视频丰富园内游戏主题库

两名幼儿的互动尤为典型：扮演医生的瑶瑶使用听诊器检查玩偶患者

后，直接对主诉的腹痛部位进行注射。同伴佳佳立即纠正：不是打这里的，要

打手上。这种行为差异反映出：

1.幼儿对医疗行为的认知尚