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高中地理野外实践活动课程实施中的地理学科教学评价改革论文

**摘要**

高中地理野外实践活动课程作为培养学生地理实践能力和核心素养的重要途径，其教学评价改革的核心在于如何突破传统评价模式的局限，构建更加科学、多元的评价体系。当前，地理野外实践活动评价仍存在重结果轻过程、重知识轻能力等问题，导致评价未能有效促进学生的全面发展。本文从课程实施的角度出发，结合地理学科特点，探讨评价改革的具体路径，提出应注重过程性评价、多元主体评价、跨学科融合评价等策略，以期为高中地理野外实践活动课程评价改革提供实践参考。

**关键词**

高中地理；野外实践活动；教学评价；改革；核心素养

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###一、引言

地