教育部编写人教版初中语文八年级下册第14课《讲故事的人》教学设计.docxVIP

以“故事”为钥，探人生真谛——《讲故事的人》教学设计

一、课文解析与设计理念

《讲故事的人》是诺贝尔文学奖得主莫言先生的一篇充满深情与智慧的演讲词。文章以“讲故事”为主线，串联起作者童年、少年时期的若干生活片段，通过对母亲、对乡邻、对自我经历的回忆与反思，不仅展现了特定时代背景下的个人成长轨迹，更传递了关于人性、道德、文学创作等多方面的深刻思考。文字质朴无华，情感真挚动人，于平实中蕴含力量，是引导学生感悟生活、体察人情、提升文学素养的优质范本。

本课教学设计，将紧扣“故事”这一核心元素，引导学生在梳理故事脉络的基础上，深入品味语言文字的魅力，理解故事背后所承载的情感与思想。教学过程注重学生的主体参与，通过情境创设、问题驱动、合作探究等方式，激发学生的阅读兴趣，培养其分析、概括、表达等综合能力，最终实现对文本深层意蕴的理解与内化，并从中汲取人生智慧。

二、学情分析

教学对象为八年级学生。此阶段的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文学赏析能力，能够概括文章主要内容，对故事情节和人物情感有自己的初步感知。他们对“故事”本身具有天然的亲近感和好奇心，但对于如何从看似简单的故事中提炼深层含义、品味语言特色、理解作者情感态度等方面，仍需要教师的有效引导。同时，八年级学生正处于价值观形成的关键时期，莫言先生在文中传递的关于善良、宽容、反思等品质的思考，对他们的成长具有积极的现实意义。

三