2026-2026学年苏教版小学数学五年级上册《小数的大小比较》教学设计-评奖教案.docxVIP

2026-2026学年苏教版小学数学五年级上册《小数的大小比较》教学设计-评奖教案

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____学年苏教版小学数学五年级上册《小数的大小比较》教学设计-评奖教案

一、教材分析

《小数的大小比较》是苏教版小学数学五年级上册的重要内容，安排在学生学习了小数的意义和读写法之后。本节课的学习，不仅是整数大小比较知识的延伸，也是后续学习小数的性质、小数的四则运算以及解决更复杂实际问题的基础。教材通常通过生活情境（如比较商品价格、身高、体重等）引入，引导学生自主探索比较方法，注重过程性体验和数学思想方法的渗透。学好这部分内容，有助于学生进一步建立数感，培养逻辑思维能力和初步的抽象概括能力。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了比较整数大小的丰富经验，并且对小数有了初步的认识，能够结合具体情境理解小数的意义。他们在生活中也接触过大量小数比较的实例，如比较不同品牌文具的价格、比较同学的身高（以米为单位）等。然而，这种认识可能停留在直观和经验层面，对于比较的“原理”和“方法”缺乏系统性的归纳和理性的思考。部分学生可能会受整数比较的负迁移，认为小数部分的位数越多，这个小数就越大（如认为0.120.099）。因此，教学中需要创设有效的问题情境，引导学生通过自主探究、合作交流，主动建构小数大小比较的方法，并澄清可能的认知误区。

三、教学目标

1.知识与技能：使学生理解并掌握比较小数大小