《白桦》教学设计.docxVIP

《白桦》深度教学设计与实施思路

一、文本解析与教学定位

《白桦》作为经典写景抒情诗，以其凝练传神的语言构建了冰清玉洁的艺术境界。诗歌通过对白桦树在不同环境下姿态与神韵的描摹，不仅展现了自然之美，更暗含着诗人对高洁品格的礼赞。教学中需引导学生透过文字表象，把握意象背后的情感张力，实现语言习得与审美体验的双重目标。在学段目标中，此类文本承担着培养诗歌鉴赏能力、提升语言表现力的重要功能，需注重朗读感悟与意象分析的有机结合。

二、教学目标的确立

（一）核心素养目标

1.语言建构：通过反复诵读，掌握毛茸茸潇洒流苏等词语的语境义，学习比喻、拟人手法在写景中的运用技巧。

2.思维发展：在分析白桦树形象特征的过程中，培养由表及里的逻辑思维能力，提升审美联想的广度与深度。

3.审美鉴赏：感受诗歌意境的营造方法，体会色彩词运用（银霜、洁白、金晖）带来的视觉美感，理解托物言志的表现手法。

（二）课时目标

第一课时：疏通诗意，把握诗歌脉络，重点赏析前三节的意象组合，初步感知白桦树的外在美。

第二课时：深入探究象征意义，理解诗人情感寄托，尝试进行个性化解读与创意表达。

三、教学重难点突破策略

（一）重点聚焦

1.意象解码：以银霜雪花金晖等自然元素为切入点，引导学生绘制白桦意象图谱，直观感受意象叠加产生的意境美。

2.语言品析：通过词语替换比较法（如将披了银霜改为落满银霜），体会动词选用的精妙，理