基于核心素养的初中七年级英语《Unit 5 Fun Clubs》单元第二课时听说整合教学设计（人教版 Go for it!）.docxVIP

基于核心素养的初中七年级英语《Unit5FunClubs》单元第二课时听说整合教学设计（人教版Goforit!）

??一、教材与学情深度分析

??（一）教材内容解构与单元整体定位

??本教学设计依据人民教育出版社《Goforit!》七年级上册Unit5“Doyouhaveasoccerball?”的单元主题“Spendingtimewithfriends”进行重构与深化，聚焦于“FunClubs”这一子主题。原SectionA(2a-2e)部分主要围绕“拥有物品”和“提出建议”的核心句型展开。在单元整体教学（Unit-basedTeaching）视域下，本课时被重新定位为单元第二课时——“俱乐部招新：兴趣表达与建议回应”听说整合课。它承上启下，既是第一课时“个人物品与爱好初探”的自然延伸，也为后续第三课时“俱乐部活动海报设计与宣传”、第四课时“校园俱乐部文化展”等读写与项目化学习活动奠定语言与话题基础。教材原始听力（2a-2c）和对话（2d）素材提供了“提议做某事（Let’s…）”、“表达对提议的看法（Thatsounds…）”以及“陈述是否拥有某物”的基本语言支架。本设计将对这些材料进行深度挖掘与重组，将其置于真实、连贯的“校园俱乐部招新周”情境中，使语言学习从孤立的句型操练转化为有目的、有意义的交际行为。

??（二）学生学情精