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幼儿园数学活动中的因材施教

宣威小学张晓霞

【摘要】因材施教对人的个性全面发展的作用是不言而喻的，同

的题目以满足他们的求知欲要把集体教学分组讨论与个别指导有机结合起来最大限度地调动每个学生的学习积极主动性逐步使他们达到教学要求使每个幼儿的知识能力都不断提高使每个幼儿的聪明才智都得到发展充分体现幼儿在学习中的主体性从而大面积地提高教育教学质

时体现了课程标准中提出的使“不同的人在数学上得到不同的发展”

的理念。但当前数学因材施教中普遍明显存在着几个误区：把因材施

教和班级授课对立起来；把因材施教定位于少数学生身上，和大多数

学生对立起来；认为因材施教难度大，难以实施；这些误区的产生以

致在教学中不能有意识地、自觉地、积极地把握因材施教对人的个性

全面发展的制导性、支配性和潜移默化作用，影响着因材施教作用的

有效发挥。基于