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教育叙事-言说“加强作业”

记得那是一个清早，我刚走进办公室，学生小衍就兴冲冲地跑进来，手里拿着他昨晚的家庭作业，气喘吁吁地对我说，“老师，这是我昨晚的家庭业。”

我惊讶于他的神情与积极性！于是，我翻开仔细地看了看，虽然有错误，但一大早就主动交上来，而且书写也有进步。我给他指出错误，他听得很仔细。最后，我高兴地对他说：“你今天的表现真棒，积极地完成了作业，而且主动拿来给老师改，相信你会有很大的进步的，要继续努力哦。”他也很高兴，并说：“老师，我会的。”

望着他远去的背影，我真替他高兴，因为在这之前，小衍经常是学习组长“记录”的对象：经常不交作业，而且书写糊涂。我不得不找他进行了一翻谈话，他说每天的家庭作业对他来说太多太难，不会做所以根本不想做，父母又没空天天督促他辅导他。于是我想，我何不布置一些他力所能及的作业呢，这样他学得轻松，我也轻松，再说他就是基础跟不上，干脆就重复做书本里的练习，巩固基础知识再说吧。于是我跟他约定每天单独布置作业给他，必须要完成，而且在每天的早读前拿来给我改，我们把它叫做“加强作业”。全班性的家庭作业能做的就做，不会做的也要看一遍思考一下。今天他按时拿来了，而且显得很高兴自信。

之后的几天，他都能按时完成作业，书写也有进步了。我马上用同样的方法叫基础较差的那几个学生做加强作业，随着他们的基础知识逐渐