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小学语文“双减”政策下作业设计中的文学鉴赏技巧论文

**摘要**

“双减”政策背景下，小学语文作业设计需从机械重复转向人文滋养，文学鉴赏技巧的融入成为关键。本文以学生核心素养培养为立足点，探讨如何在作业中渗透文学鉴赏元素，通过赏析语言艺术、挖掘情感内涵、关联生活体验等路径，提升作业的审美价值与教育功能。研究旨在为一线教师提供可操作的实践策略，推动作业设计从“量减”到“质增”的转型，让学生在文学浸润中实现语文素养与人文精神的协同发展。

**关键词**

双减政策；小学语文；作业设计；文学鉴赏；核心素养

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**一、引言**

“双减”政策的落地，犹如一场春风拂过教育原野，让语文教学告别了往昔题海