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小学语文“双减”政策下作业与阅读习惯养成研究论文

**摘要**

“双减”政策背景下，小学语文教育面临作业设计与阅读习惯培养的双重挑战。本研究聚焦作业优化与阅读习惯的协同机制，通过实践探索构建科学、高效的语文作业体系，并构建系统化的阅读引导策略。研究以学生核心素养发展为目标，结合教育心理学与语文教学理论，提出分层作业设计、主题阅读推进等创新路径，为提升语文教学质量、促进学生全面发展提供理论依据与实践参考。

**关键词**

双减政策；小学语文；作业设计；阅读习惯；核心素养

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**一、引言与背景**

（一）**“双减”政策对小学语文作业与阅读的深刻影响**

1.**内容**：随着“双减”政策