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教育教学故事-倾听学生声音，收获不凡成果

为了考查学生的科学探究的能力，我们化学组组织了一次探究活动——探究废旧电池污染对植物生长的影响。对于探究活动中的植物我们选择了司空见惯的又容易获得的而且容易培养的大蒜苗。但对于如何培养大蒜苗上遇到了问题，我及时给予了指导，并告诉他们可以去寻求家长的帮助或者自己去查找资料。最后经过学生们你的讨论，大多数的同学都赞成下面这个方案，具体的步骤如下：首先培养大蒜苗；然后将废旧电池锯开，把它浸泡在水中；接下来做对比实验，把大蒜苗分成两组，一组用正常的水来浇灌，一组用浸泡过废旧电池的水浇灌，同时保证其它条件都一样；最后每隔半天观察一次大蒜苗的生长状况：并做记录，总结实验结果。具体的实验步骤出来后，我又跟学生们一起对实验的结果做了猜想。多数同学都得出这样一个猜想，那就是在被废旧电池污染的水中，生长着的大蒜苗会萎蔫甚至死亡。讨论完成后，最关键的一步就是实验。我提出了要求，要求学生可以在家里独立完成实验，也可以小组合作完成，并在二十天后上交一篇相关的文章。活动布置下去了，我就没再多想，也没有亲自自己动手试一试，因为习惯性的思维让我觉得结果就是我们猜想的结果，我只等着半个月后学生把报告或者是论文交上来就可以了。大约一周的时间过去了，一天下课后，一位学生拦住了我。我很奇怪他为什么能够来找我，因为他