小学六年级数学上册《圆、位置与方向（二）、扇形统计图》大单元整合教学设计.docxVIP

小学六年级数学上册《圆、位置与方向（二）、扇形统计图》大单元整合教学设计.docx

小学六年级数学上册《圆、位置与方向（二）、扇形统计图》大单元整合教学设计

一、教学目标设计与核心素养对标

【基础】结合生活实例，学生能熟练运用圆规画圆，认识圆心、半径、直径，掌握同圆或等圆中半径与直径的关系（d=2r,r=d/2）；能根据实际情境准确用方向和距离两个要素描述或确定物体的位置，绘制简单的路线图；认识扇形统计图，理解其用整个圆表示总数、用扇形表示各部分占总数百分比的特点。

【重要】经历观察、操作、想象、推理等数学活动，发展空间观念、几何直观和数据分析观念。能运用转化的思想探究圆的特征，能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置，能对扇形统计图中的数据进行简单分析和推测。

【非常重要】在解决与圆、位置、统计相关的实际问题时，如解释车轮为什么是圆形的、设计游览路线、分析家庭消费结构等，体会数学与生活的广泛联系，提高应用意识和创新能力，培养科学精神和理性思维。【热点】【高频考点】

二、教学重点与难点剖析

【重点】

1.圆的认识：掌握圆的特征，理解半径、直径的关系，能用圆规画圆。

2.位置与方向：能在具体情境中找准观测点，并根据方向和距离准确描述或确定物体的位置。

3.扇形统计图：认识扇形统计图的特点，能从中提取有效信息并进行数据分析。

【难点】

4.圆的特征探究：理解“一中同长”（圆心到圆上任意一点的距离都相等）的本质，解释生活中的圆现象。