高中二年级人文社科综合实践课：《传统节日的当代价值与数字化传承》项目式学习教学设计.docxVIP

高中二年级人文社科综合实践课：《传统节日的当代价值与数字化传承》项目式学习教学设计

??一、课标依据与前沿理论框架

??本教学设计以教育部《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》及《中小学综合实践活动课程指导纲要》为根本遵循，深度融合《普通高中语文课程标准》中“文化传承与理解”核心素养、历史学科“家国情怀”素养以及信息技术学科“数字化学习与创新”素养的要求。其理论基石立足于以下前沿教育理念：其一，深度学习教育理论，强调学生对知识的本质理解、批判性思维的培养及真实情境下的迁移应用；其二，STEAM教育理念，打破学科壁垒，实现人文社科（SocialStudies）与技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）及数学（Mathematics）的有机整合；其三，项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）模式，以驱动性问题引领学生进行长期、深入的探究，并产出具有公共价值的成果；其四，文化回应性教学（CulturallyResponsiveTeaching），将学生的文化背景作为学习资源，促进文化认同与批判性传承。本设计旨在通过一个关于传统节日的综合性、探究性项目，引导学生从文化消费者转变为文化的研究者、阐释者与创新性传承者。

??二、学习者分析

??本教学对象为高中二年级学生。其认知与能力发展具备以下特征：在认知