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教学风格对学生参与的影响研究国内外文献综述

1.关于教学风格的研究

（1）教学风格研究现状

与国外研究相比，我国对于教学风格的研究出现较晚。我国有关教学风格的研究开始于二十世纪八十年代，并且经历了以下几个阶段：

二十世纪八十年代初，教师的教学风格开始受到了国内的重视，因为属于初探阶段，所以研究的范围与内容较少，学者们在这时以经验丰富和业绩优异为评判标准，选取符合标准的教师作为研究对象进行教学风格的相关研究。

二十世纪八十年代中期，教学风格受到了学者们的关注和讨论，并逐渐成为

一个重要的议题。国内学者们针对教学风格的定义、特点、分类和影响因素等方面进行了探究，取得了研究成果。

二十世纪八十年代末九十年代初，从前期的理论研究与发现看出此时的教学风格成为了一门新的学科，国内学者们开始对教学风格论进行研究，对教学风格进行深入探究，作出了许多贡献：如张武升学者的《当代中国教学风格论》一书的出版表示教学风格作为一个新的研究领域出现。

李如密.教学风格论[M].北京:人民教育出版社,2002:13-14.

二十一世纪初期，国内学者引入实验研究方法对教学风格进行研究，促进教学风格的研究方法多样化。例如具有代表性的有上海师范大学贺雯学者的教学风格评定问卷。

二十一世纪之后，国内学者研究教学风格开始从对学生学习的影响如何入手。李如密等人（2013）探索了教学风格对学生的影响，认