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DNA复制教学设计

一、设计理念与依据

（一）核心素养导向的设计理念

DNA复制是高中生物学遗传模块的核心内容之一，本教学设计以生物学核心素养培养为核心目标，结合建构主义学习理论，打破传统“教师讲、学生听”的灌输式教学模式，将课堂的主体地位交还给学生，教师作为引导者创设真实探究情境、设计分层学习任务，引导学生经历科学家发现DNA复制规律的完整过程，主动完成知识的建构，而不是被动记忆零散的知识点（皮亚杰，1970）。整个设计遵循“从生活中来、到生活中去”的原则，既注重知识的逻辑性，也兼顾知识的实用性，让学生在掌握知识点的同时，提升科学思维与探究能力，树立正确的生命观念与社会责任意识。

（二）设计的政策与学术依据

本设计严格依照普通高中生物学课程标准的要求制定，课标中明确要求学生能够说明DNA分子通过半保留方式进行复制，理解遗传信息的传递规律，这也是遗传模块的核心学习要求之一（教育部，2020）。从知识体系来看，DNA复制的内容在教材中处于承上启下的位置，前接DNA分子的结构与功能相关知识，后接基因表达、基因突变、生物变异与进化等内容，是学生理解遗传学基本规律、搭建完整生物学知识框架的重要枢纽，对后续学习有至关重要的奠基作用。

二、教学前期分析

（一）教材内容解析

DNA复制的相关研究伴随DNA双螺旋结构的发现同步推进，沃森和克里克在发表DNA双螺旋结构的论文中就同步提出了DNA可能以