第一篇教师行为规范基准篇概要.ppt

教师行为规范基准篇;篇章大纲;教师行为规范的特点和作用;第一节教师行为规范的界定和特点;拓展学习：;;;;;一位曾在“二战”期间的德国纳粹集中营中遭受过非人折磨的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长。每当新教师来到学校，他都会交给新教师一封信，信中这样写道“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值……。”

;（二）规范性

教师行为规范的上位概念：社会行为规范

教师违反行为规范的相关规定应承担相应责任：

教师不得以任何形式体罚和变相体罚学生，违反该规定，应承担相应的行政责任；

造成学生伤害的，应承担相应的民事责任；

构成犯罪的，应承担相应的刑事责任。

法律层次的规范：普适性、强制性

道德、伦理和规章制度的规范：社会公众舆论、群体力量、个人自尊、习惯等

;;拓展学习：;;第二节教师行为规范的构成及作用;;;唐老师跟家人和同事讲吴家骏的故事时，总是一脸的幸福与骄傲。多年来，她坚持为孩子写成长日记——《生命的阳光》，准备小学