六年级】露和霜-1教学设计.docxVIP

六年级科学“露和霜”第一课时教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够说出露和霜的形成条件，知道它们是水的不同形态，能简单解释露和霜形成的原因，区分露和霜的不同。

2.过程与方法：通过观察生活现象、模拟实验、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。引导学生尝试用所学知识解释生活中的相关现象。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的探究兴趣，培养实事求是的科学态度，感受科学与生活的密切联系，乐于将所学知识应用于实际。

二、教学重难点

*重点：露和霜的形成条件及原因。

*难点：理解露和霜形成过程中温度的作用，以及它们与降水形式的区别。

三、课前准备

*教师准备：多媒体课件（包含露、霜的图片、视频资料）、烧杯、金属盘（或易拉罐底）、冰块、冷水、热水、温度计、抹布、实验记录单。

*学生准备：预习课本相关内容，留心观察生活中清晨或秋冬季节物体上出现的露和霜现象。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：同学们，清晨当我们走在校园里，或者路过草地、树叶的时候，有没有注意到一些特别的现象？（引导学生回忆）比如，小草叶子上晶莹的小水珠，或者在寒冷的早晨，窗户玻璃上会有一层白色的冰晶，甚至路边的枯草上也像撒了一层“白糖”？

2.图片展示：（出示露和霜的高清图片）大家看，这些就是