数学高效课堂：小数初步认识教学实录与反思.pptxVIP

1课前设计理念与教学准备演讲人

课前设计理念与教学准备01课堂教学实录02教学反思与改进方向03目录

数学高效课堂：小数初步认识教学实录与反思

作为一名一线小学三年级数学教师，我承担了区域小学数学高效课堂展示活动的授课任务，执教内容为人教版三年级下册《小数初步认识》。本节课是学生数概念体系从整数向分数、小数扩展的关键节点，《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求本学段教学需结合具体情境初步认识小数，发展学生数感。基于课标要求与学生认知特点，我完成了本节课的教学设计与实施，现将教学实录与反思整理如下。

01课前设计理念与教学准备

1学情分析三年级学生此前已经掌握了整数的读写、大小比较，初步认识了分数的含义，能理解平均分后的十等份关系；同时在日常生活中已经多次接触小数，比如超市商品价格、身高体重测量、体温读数等，大部分学生能正确认读简单小数，但对小数的数学本质缺乏理解，不知道小数与分数的内在关联，也无法准确说出小数的具体含义。据此我将本节课教学重点设定为“结合具体情境认、读、写一位小数，理解小数与分数的对应关系”，教学难点设定为“建立一位小数的十进含义，发展学生数感”。

2教学目标设定围绕核心素养落地的要求，我设定了三层教学目标：

2教学目标设定2.1知识与技能目标学生能准确认、读、写一位小数，掌握小数各部分的名称，理解“十分之几可以用一位小数表示”的核心规则。

2教学